“El DEBATE” (Ismael y Macarena)
UD5: INTERVENCIÓN CON GRUPOS
FICHA DINÁMICA DE GRUPOS
Ismael Almenar, Macarena Fernandez Martínez 2°A
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TÍTULO: “EL DEBATE” |
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TIPO: EMOCIONES |
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EDAD DE LOS PARTICIPANTES: 12 en adelante. |
TAMAÑO DEL GRUPO: 10-20 |
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OBJETIVOS:
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DURACIÓN: 25-30 minutos. |
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MATERIALES: Esta actividad no requiere de materiales. |
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DESARROLLO: Nuestra actividad se basa en contar una historia con un fin abierto y buscamos que cada persona diga que es lo que haría en esa situación. Después de escuchar las diferentes opiniones, agruparemos a la clase en dos grupos en los cuales compartan las mismas ideas con respecto a la historia. A continuación, los pondremos unos enfrente de los otros para que debatan y, finalmente, lleguen a un acuerdo para saber cuál sería la mejor forma de actuar. El cuento sería el siguiente: "El Silbido en el Bosque" Una noche, Carla caminaba sola por el bosque para regresar a casa. La luna iluminaba tenuemente el sendero, y todo estaba en silencio, excepto por un extraño silbido que comenzó a escucharse entre los árboles. Carla se detuvo. El sonido era claro, como si alguien la estuviera llamando, pero el bosque estaba vacío. Dudó un momento y, en lugar de seguir su camino, decidió acercarse al origen del silbido. Avanzó lentamente, sintiendo el crujir de las hojas bajo sus pies, hasta que llegó a un árbol viejo y hueco. El silbido cesó. Dentro del hueco, algo brillaba débilmente, pero Carla no podía ver qué era. El cuento termina con Carla estirando la mano hacia el interior del árbol, sin que se revele qué encuentra. La pregunta que daría pie al debate sería la siguiente: - ¿Habrías ignorado el silbido o actuado como ella? |
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EVALUACIÓN: Nosotros como dinamizadores invitaremos a todos los participantes a reflexionar sobre la actividad con preguntas como las siguientes: -Primero, les pediremos que expresen cómo se sintieron al compartir sus ideas sobre la historia planteada. “¿Hubo opiniones que los sorprendieron o con las que no estaban de acuerdo?” Esto ayudará a los participantes a reflexionar sobre las distintas opiniones dentro del grupo. -Luego, al haberlos agrupados según las ideas compartidas, les preguntaremos si se sintieron identificados con su grupo. “¿Notaron alguna diferencia entre los dos grupos en cuanto a las opiniones?” Esto permitirá evaluar cómo la separación de grupos según opiniones afecta al grupo. -Después, les pediremos que reflexionen sobre el debate entre los dos grupos. “¿Cómo se sintieron al debatir con el otro grupo?” “¿Fue fácil llegar a un acuerdo sobre la mejor forma de actuar?” “¿Hubo momentos de desacuerdo o tensión?” Este punto busca evaluar cómo manejaron las diferencias de opiniones y cómo influyó el debate en su forma de interactuar. -A continuación, les preguntaremos qué aprendieron al escuchar las diferentes opiniones durante el debate. “¿Creeis que este tipo de actividad ayuda a entender mejor las opiniones de los demás?” Esto permitirá valorar si saben escuchar y comprender los distintos puntos de vista. -En relación con el proceso de toma de decisiones, se les pedirá que reflexionen sobre si fue difícil llegar a un acuerdo común al final del ejercicio. “¿Qué cosas afectaron para la elección final?” Esta pregunta permitirá saber cómo las dinámicas de grupo afectan el proceso de toma de decisiones. Finalmente, se les invitará a reflexionar sobre el impacto del ejercicio en las interacciones grupales. “¿Cómo creen que afectó a las interacciones entre los participantes?” “¿Se sintieron más unidos o distanciados por las opiniones compartidas?” Esto permitirá evaluar cómo las diferencias de opinión pueden influir en la cohesión del grupo. Con esta evaluación buscamos fomentar una reflexión profunda sobre el proceso de debate, la importancia de escuchar distintas perspectivas y cómo las opiniones grupales pueden influir en la toma de decisiones. |
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OBSERVACIÓNES/VARIANTES: |
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